Lily is 7 jaar en zit in groep 5. Thuis en op school wordt een sociaal, creatief en slim meisje gezien en Bazalt Groep is betrokken om mee te denken over de onderwijsbehoeften van Lily. Om deze in kaart te brengen wordt gekeken naar de cognitieve capaciteiten van Lily, haar creativiteit, motivatie en volharding. In dit interview krijg je een kijkje in de binnenwereld van een cognitief sterk functionerende leerling.
Aan het begin van het gesprek wordt al snel duidelijk dat Lily een hoofd vol ideeën, plannen, vragen en fantasie heeft. Ze vertelt over haar zelfgemaakte muizenvilla’s met meerdere verdiepingen, verschillende creaties in Minecraft en een zelfgemaakt informatieblad over egels. Ze zegt zelf: “Ik heb veel fantasie. En ik knutsel heel vaak.” Het hebben van zo’n rijke binnenwereld is wat vaak gezien wordt bij cognitief sterk functionerende leerlingen. Ze hebben vaak originele ideeën en natuurlijke behoefte om te creëren.
Lily vertelt dat ze op dit moment voor de lol bezig is met het leren van Chinees, Koreaans en Japans. Daarnaast zoekt ze zelf informatie op voor zelfbedachte projecten. Een voorbeeld hiervan is dat Lily zich heeft verdiept in het beschermen van egels. Ze schreef hierover een informatieblad met een stappenplan voor het plaatsen van een egelhuisje in de tuin en met belangrijke tips, zoals het feit dat egels geen melk mogen drinken. Haar grote hart voor dieren en natuur wordt ook duidelijk wanneer ze vertelt dat ze moest huilen toen iemand in haar omgeving (we noemen geen namen) een wesp doodde, omdat “hij gewoon wat wilde eten.” Ze maakt zich zorgen om vuurwerk, om motoren die brandstof gebruiken en om dieren die het moeilijk hebben. Ze wil dat mensen beter voor de natuur zorgen.
In de klas zie je terug dat Lily behoefte heeft aan uitdaging en autonomie en denkt op haar eigen, originele manier. Dit zie je bijvoorbeeld terug in hoe ze rekent. Als gevraagd wordt hoe ze 9×3 uitrekent, zegt ze: “Ik doe gewoon 5×3 plus 4×3. Dat reken ik uit en dan doe ik dat bij elkaar.” Daarnaast vertelt Lily dat ze houdt van taal, strips en verhalen. Het liefst wil ze wel liever zelf iets bedenken, zoals een verhaal schrijven bij een spellingsregel. Het kan voor cognitief sterke leerlingen helpen om hen in de klas meer uitdaging of verrijking te bieden, waarbij voldoende ruimte is om hun eigen ideeën te volgen.
Over het individueel onderzoek geeft ze aan dat ze sommige onderdelen wel lastig vond, maar het bleef proberen, ook als ze het antwoord niet direct wist. Hier heeft ze wel iets belangrijks over zichzelf ontdekt, namelijk dat Lily dingen leuker vindt als ze het ook gelijk kan. Lily kijkt positief naar zichzelf. Ze vindt zichzelf bijzonder en is blij met haar creativiteit en fantasie.
“Ik help graag anderen en doe dingen op mijn eigen manier, daar ben ik trots op.” – Lily
Lily laat zien hoe rijk, gevoelig, creatief en verrassend de binnenwereld van een cognitief sterk functionerend kind kan zijn en hoe belangrijk het is dat we die wereld serieus nemen en inspelen op de behoeften. Dat is precies waarom we dit soort onderzoeken doen: niet om te meten hoe slim een kind is, maar om samen te ontdekken hoe een kind denkt, leert en groeit.
Wil je hier meer over weten, of over onze diensten met betrekking tot cognitief sterk functionerende leerlingen? Neem dan gerust contact op met onze adviseurs of lees hier verder.